IMPORTANCIA DE GATEO EN EL NIÑO




Mediante el gateo los pequeños niños desarrollan la visión, la tactilidad, el habla, el equilibrio, además de otras importantes funciones. Hoy en día la mayoría de los bebés no se arrastran, ni gatean lo suficiente, no se les da la oportunidad de moverse libremente por el suelo, y esto puede causar futuros inconvenientes.
El gateo es el resultado de una evolución en el control del cuerpo. Es un movimiento armónico, simétrico, coordinado que proporciona a la columna un alivio rápido y efectivo desde las primeras jornadas del ejercicio. Los bebés suelen empezar a gatear hacia los ocho a nueve meses, algunos lo hacen alrededor del año, otros a los seis meses, mientras que hay niños que aprenden a caminar sin haber gateado nunca.
Para el bebé esta es una etapa muy importante en su desarrollo evolutivo ya que les ayuda a fortalecer y desarrollar los músculos de sus brazos, piernas, espalda y cuello, así como las articulaciones de todo su cuerpo. Mediante el gateo el bebé desarrolla sus sentidos y desarrolla la autonomía, ya que al abandonar la quietud, el bebé comienza a decidir hacia dónde ir y por dónde moverse, lo cual es fundamental para que pueda ir aprendiendo a tomar sus propias decisiones.


DESARROLLO INFANTIL





En condiciones normales el bebé aprende a sentarse por sí solo y a gatear casi al mismo tiempo (entre los 8-10 meses).
Según la pediatra húngara Emmi Pikler: dejarles una completa libertad de movimiento, al cual queda asegurada por: ropa adecuada, espacio suficiente, ausencia de adiestramiento por parte del adulto y de prohibiciones y/o limitaciones(siempre que no supongan un peligro real para su integridad física).
No es lo mismo sentar al bebé a que éste se siente por sí solo. La práctica común entre los padres es sentarlo (cuando aún no lo hace por sí solo) apoyado en el sofá o rodeado de cojines para que no se vuelque. Su espalda sufre al estar colocado en una posición que su musculatura dorsal no puede soportar; es obligado a estar en una postura que no ha alcanzado por su propia voluntad y evolución por lo que su movilidad se encuentra reducida; necesita de la intervención de un adulto ya que se encuentra "clavado en un sitio", inmovilizado, reducido a una misma postura.

Erróneamente podemos pensar que para que un bebé aprenda a sentarse es necesario que lo sentemos. Nada más lejos de la realidad. Éste aprende a hacerlo por sí mismo si le dejamos la mayor parte de su tiempo sobre una superficie amplia (un suelo acolchado, por ejemplo), tendido boca arriba, con algunos juguetes interesantes a su alrededor: practicará infinidad de movimientos hasta ser capaz de voltearse, rodar, arrastrarse, sentarse, gatear, ponerse de pie y andar. Y entre cada uno de estos hitos necesitará ejercitar otra infinidad de movimientos que sólo serán posibles si se lo permitimos, si no lo colocamos en posturas inestables, si no limitamos su movilidad a espacios reducidos como hamaquitas, carritos de paseo, parquecitos, taca-tacas.

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CARCTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE CERO A TRES AÑOS DE EDAD


    En esta etapa el recién nacido necesita del cariño y cuidado de sus padres y de la gente que lo rodea, para poder sobrevivir y desarrollarse.
Un bebé parece un ser desprotegido, sin embargo la naturaleza lo ha dotado de "reflejos" que le servirán para su adaptación, por ejemplo, la succión, que le permitirá obtener su alimento; y el llanto, por medio del cual podrá expresar si está incómodo o hambriento, si tiene frío o sueño.
El bebé empieza a interesarse en observar las cosas, mira a su alrededor y escucha sonidos.
Sus movimientos comienzan a tornarse más delicados y poco a poco adquiere mejor control de su cabeza y cuello. Quizás pueda sostener su cabeza y pecho hacia arriba mientras está boca abajo. También es posible que pueda moverse hacia un lado cuando está de espalda, por lo que es recomendable no dejarlo solo en la cama porque puede caerse.
A veces la acción de comer no satisface completamente a los bebés su necesidad de chupar. Cuando el bebé está molesto, chuparse un dedo, el puño, o un chupón, puede ayudarle a calmarse. Los chupones también pueden calmar al bebé, pero es recomendable que nunca se ate un chupón al cuello del niño. Otra recomendación importante es no usar el chupón por tiempos prolongados, se deben tratar de calmar al bebé de otras formas; por ejemplo, arrullarlo, platicarle o cantarle.
A esta edad algunos bebés padecen cólicos, el pequeño grita y parece tener dolores de estómago pero no está gravemente enfermo, es recomendable hablar con el médico al respecto, a veces es útil un cambio de la fórmula de leche que está tomando el bebé. Como última alternativa se puede recurrir a algunos medicamentos recomendados por los médicos. Afortunadamente para el bebé el cólico desaparece a los 3 o 4 meses, generalmente.

VIDEO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS


RECOMENDACIONES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LA SEGUNDA INFANCIA



    Como estamos explicando las características que corresponden a la edad de tres a seis años, ya esta edad, en el hogar o si es que ha asistido al pre-escolar, deberían haberle enseñado a jugar el tres en raya que es una actividad que desarrolla notablemente el proceso cognitivo, queriendo decir que mejora su desarrollo intelectual y el pensamiento empieza a manifestarse más centrado, por lo que mejora su reflexión. A esta edad es importante el juego de la rayuela, puesto que mejora notablemente su motricidad gruesa, aprende a pensar rápido, lo socializa ampliamente, tolera su ansiedad y muchos aspectos más, tanto de la vida volitiva, como de la vida intelectiva.
    BIBLIOGRAFÍA
    Psicología del desarrollo humano Módulo Autoinstruccional y Autoformativo del Dr. Jorge Moreno Merizalde

RECOMENDACIONES DE ESTIMULACIÓ TEMPRANA DE LA PRIMERA INFANCIA



    La estimulación temprana es la acción que deben de tomar todos los que están rodeando al niño o niña y que sirva para desarrollar las capacidades que se encuentran en la esfera psíquica: la afectiva, la volitiva, la intelectiva y la sensitiva y empieza cuando estos se encuentran en el claustro materno. Cuando el ser humano es embrión ya es vida sensible, comienza percibir y en sus cuatro meses que ya es feto, empieza a madurar, mejorando su capacidad receptiva, sensible y es cuando los estímulos del mundo externo son captados, pero, a través de la madre que los procesa y el feto los asimila y los disfruta logrando el mejoramiento de su crecimiento y desarrollo. Cuando nazca ya traerá una gran carga mejorada para competir porque tiene todo un arsenal requerido para conquistar el mundo extrauterino y esto son los niños(as) que demuestran ser más despiertos, emprendedores y conquistadores y en la vida escolar son los que se encuentran siempre en la delantera, porque su capacidad de captación y asimilación es muy solvente. Las actividades recomendadas para lograr la estimulación temprana sería de la siguiente manera Cuando se conoce que ya existe un embarazo, esposo y esposa deben expresarse mucho amor, sentirse uno para el otro en el rango como una necesidad, puesto que la esposa al sentirse amada transmite química de positivismo, seguridad que el feto la recibe sintiéndose gratificado, también la música; poniéndose los audífonos en el vientre; el feto percibirá las vibraciones, el ritmo, considerando que la música por ser sonido es mecánica y por ella cruza los espacios, hasta llegar a la zona fetal, se recomienda música clásica, hoy tenemos la música moderna que también sirve. Los san juanitos alegres, las cumbias y la música de Rayconif.
    En el momento del parto los tipos de estimulación, como luminosidad mínima y música es necesaria, existe una canción que se llama la marcha de los elefantes que se recomienda poner a los niños(as) durante el tiempo que están durmiendo a fin de afinar su subconsciente y mejorar su personalidad.
    Cuando la madre le da de lactar, es necesario que ella con la yema de los dedos recorra todas las partes desnudas del lactante, como su cara, sus deditos de pies y manos, su cuello, su espalda, ya que esas caricias son fortalecientes, así como conversarles y bastante. Cuando ha cumplido los cinco meses y esta despierto después de hablarle mostrarle una cartulina de 40 x 60 de los siguientes colores. Celeste pastel, rosado, amarillo patito, turquesa descartarle el negro, azul oscuro, el rojo.
    Con relación a su motricidad, se aconseja hacerlo, no solo porque incide en el mejoramiento físico, sino que, repercute mucho mejor en su proceso cognitivo, afirmando que la estimulación temprana es la mejor manera de garantizar un desarrollo mejorado de la inteligencia y el proceso del pensar será más temprana.
    BIBLIOGRAFÍA:
    Psicología del desarrollo humano Módulo Autoinstruccional y Autoformativo del Dr. Jorge Moreno Merizalde

LA SEGUNDA INFANCIA



Se encuentra desde los tres años hasta los seis. En esta etapa observamos bien marcado el pensamiento nocional, ya existe la conciencia del yo, agreguécele a esto su lenguaje mejorado que le permite comunicarse con el universo de los adultos. En esta etapa empiezan a ampliarse los limites exteriores partiendo de su yo, así lo observamos cuando lo ponen nombre a las cosas. Por lo tanto, conocen, diferencian y clasifican etiquetando verbalmente a todos lo que descubren.
Anteriormente no distinguía entre el objeto y el nombre del objeto. Lo etiqueta verbal que los niños (as) ya usan con propiedad en esta infancia son las expresiones niños, niñas y están conscientes de los estereotipos de las funciones que diferencian a los hombres de las mujeres, otra etiqueta importante para alimentar su yo, es su propio nombre, por lo general le agrada y hasta agresivamente lo defiende cuando una persona lo quiere ofender haciendole bromas con su nombre , debemos anotar que aún en edad adulta, nos molesta cuando se nos burla del nombre o nos los expresan mal. Pero lo más relevante del yoismo es el descubrimiento de poseciones personales, la expresión “mio” quiere decir, que su madurez está en la etapa del diferenciado, son radicales porque cualquier objeto que cae en sus manos o en el espacio del dominio de su mirada tienen un solo dueño, que es él. El alcance es tal, que no solo integra a objetos, si no también a personas, pero a fines de esta infancia cuando su madurez ya logra cierta seguridad empieza a superar esta incertidumbre reconociendo los límites, la capacidad y el valor de su propio yo. Empezará a estar de acuerdo con la generosidad de aceptar a esperar turnos, anulando en cierto modo la ansiedad que le producía el mío, para aceptar lo nuestro, esto es; que su madurez ya le permite comprender lo que es compartir.
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BIBLIOGRAFÍA
    Psicología del desarrollo humano Módulo Autoinstruccional y Autoformativo del Dr. Jorge Moreno Merizalde